一些同学的高考分数不错，但尚未达到名列前茅的程度，对这些同学来说，填报一个合适志愿的重要性往往不亚于高考本身，填志愿的难度也往往大于重点线上的考生或是二本区段考生。
我推荐大家通过双一流专业名单来筛选院校和专业，具体请参见文中表格。
在最开始要强调的一点是，选择重点院校中的普通专业，还是普通院校中的重点专业。
一方面，涉及各个专业每年的招录情况，需要区分对待；另一方面，也要跟考生分数的实际相结合，并没有哪个选项一定是更优、哪个选项一定适合所有人。
本文主要针对希望在普通院校中寻找重点专业，但又不知道从何处着手，或者没有很好的对比分析思路的考生和家长提供一些参考。
通过双一流专业名单，筛选学校及专业
很多考生和家长熟悉的还是 985、211 等高校分类，事实上，在目前最新的学科建设总体方案中，使用的是「双一流」名单。
「双一流」即世界一流大学和一流学科。自 2015 年起，中央全面深化改革领导小组会议就审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，将「211 工程」「985 工程」及「优势学科创新平台」等重点建设项目，统一纳入世界一流大学和一流学科建设。
目前，首批「双一流」建设高校共计 137 所，其中世界一流大学建设高校 42 所（A 类 36 所，B 类 6 所），世界一流学科建设高校 95 所；双一流建设学科共计 465 个（其中自定学科 44 个）。
「双一流」专业名单中，有一些专业后面会加（自定）标示。不加（自定）标示的学科，是根据「双一流」建设专家委员会确定的标准而认定的学科；加（自定）标示的学科，是根据「双一流」建设专家委员会建议由高校自主确定的学科，按照专家委员会的咨询建议修改后由高校自行公布。
对于分数达不到重点大学、重点专业的考生来说，可以考虑以「双一流」专业的建设名单作为参考，结合自身的高考分数和兴趣爱好，寻找合适的学校和专业组合。
为了方便查找信息，在这里将「双一流」专业的名单进行简单的整理，增加该学校是否为 985、211 学校，以及该学校有多少个学科进入了双一流专业的名单当中，并且将以上信息逆序排列。可以作为希望选择普通院校中优势专业的资料参考。
必须提出的是，非 985、211 的学校并不一定就等同于分数线不高，因为 985、211 的评价均是在 1995—1999 年的评价名单。
以中国科学院大学为例，2012 年 6 月，中国科学院研究生院更名为中国科学院大学，并于 2014 年开始招收本科生，所以自然不会出现在本科院校 985、211 的名单中。
但是这个划分方法，已经可以比较明确的框定出一部分普通学校中的优势专业，尤其是非 985 或 211 高校中的双一流学科，通常是本校最为优势、资源倾斜最多的专业。适合分数有一定优势，可以在一本大学中挑选专业的考生。
下表中：
序号 1—23 的大学，既非 985 院校，又非 211 院校，且全校只有 1 个学科进入了双一流名单；
序号 24—27 非 985、211，有 2 个以上学科进入双一流名单；
序号 28—78 为 211 高校，有 1 个学科进入双一流名单；
序号 79—101 为 211 高校，有 2 个及以上学科进入双一流名单。
本表可以大致框定各个大学的优势专业是什么，可以明显地看出不同层次的学校及专业，适合考生根据自身的分数情况快速地进行了解和筛选。
并在此基础上，结合该学校及专业在本地的历年招考情况，以及本身的学习兴趣，进一步收集资料，了解报考。
很多一般重点大学的重点专业比名牌大学的重点专业在分数上就要低不少，但在专业、行业内却仍然具有比较高的认可度，这就属于性价比较好的专业。
例如，考生对生物学感兴趣，那么根据上表可得，纳入双一流专业建设名单的共有 16 所高校，其中河南大学是非 985 和 211 大学，生物学是唯一一个优势学科，录取的分数比之表格靠后的 11 所既是 985 又是 211，校内还有多个双一流学科的高校，就要低很多。考生可依次查看表中各学校的招生情况，快速找到适合自己分数段的目标。
通过高等学校特色专业建设点，筛选学校及专业
特色专业是高校在一定的办学思想指导下和长期的办学实践中逐步形成的具有特色的专业。
具体而言，特色专业是指一所学校的某一专业，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，已产生较好的办学效益和社会影响，是一种高标准、高水平、高质量的专业，是「人无我有，人有我优，人优我新」的专业。
特色专业建设点主要面向国家和区域经济社会发展需要，选择优势明显、特色鲜明的专业点进行重点建设，由各地和高校按照规划，结合实际，择优推荐，每个专业点给予一定的经费支持。
教育部和财政部在 2007 年批准了第一批高等学校特色专业建设点，到目前为止共公布了七批名单，共有 3454 个专业纳入名单。
根据教育部的要求，建设高等学校特色专业是优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业水平和特色的重要措施。项目承担学校和项目负责人要充分认识项目的重要意义，高度重视特色专业点建设工作，大力加强课程体系和教材建设，改革人才培养方案，强化实践教学，加强教师队伍建设，紧密结合国家经济社会发展需要推进专业建设与人才培养，切实为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用 (1) 。
我国高等教育是按专业划分来培养人才的，因此专业建设的水平高低，直接关系到人才培养的质量。这是建设特色专业的初步想法。
特色专业建设旨在根据国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同层次、类型的高校根据自己的办学定位，确定自己的个性化发展目标，发挥已有的专业优势，办出自己的专业特色。
以第一批申报名单为例，教育部共收到 455 所学校申报的 1809 个项目，并经过网上公示和专家评审程序后，批准了 420 个专业点为 2007 年度第一批高等学校特色专业建设点，通过率仅有 23.2%。可谓是严格核查，优中选优。
所以，纳入高等学校特色专业名单的专业，基本在本校内也属于重点建设、特色办学，且资源有所倾斜的重点专业。考生在挑选专业的时候可以注意一下专业是否纳入该名单。相关资料在教育部网站、学校网站等均有公示。
通过学科评估结果，筛选学校及专业
有的考生会觉得，学科评估是对硕士、博士教育的评估，但对本科报考的参考性又有多高呢？
其实，学科评估不是对硕士、博士教育的评估，而是对有硕士点或者博士点的学科进行的整体评估。
并不是只评估硕博，而是不评估没有硕博的专业。学科评估的结果说明了一个专业的基本建设情况，也为未来继续读研深造指明了方向。
而且本科生教育和研究生教育的教师多有重合，学科评估的结果也代表了师资的水平。
学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》（简称学科目录）对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估。
学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002 年首次开展，截至 2017 年完成了四轮。
第四轮学科评估于 2016 年 4 月启动，按照「自愿申请、免费参评」原则，采用「客观评价与主观评价相结合」的方式进行。评估体系在前三轮的基础上进行诸多创新；评估数据以「公共数据和单位填报相结合」的方式获取；评估结果按「分档」方式呈现，具体方法是按「学科整体水平得分」的位次百分位，将前 70% 的学科分 9 档公布：
前 2%（或前 2 名）为 A+，2%～5% 为 A（不含 2%，下同），5%～10% 为 A-，10%～20% 为 B+，20%～30% 为 B，30%～40% 为 B-，40%～50% 为 C+，50%～60% 为 C，60%～70% 为 C-。
公布评估结果旨在为参评单位了解学科优势与不足、促进学科内涵建设、提高研究生培养质量提供客观信息；为学生选报学科、专业提供参考。
学科评估结果对于高考志愿报考，也有快速筛选、锁定目标的作用。考生如果已经比较明确自己的专业选择方向，可以查找自己目标专业的学科排名结果。学科排名较为靠前，但是学校名声不大的专业，基本是本校的优势专业或重点建设专业。考生比较容易锁定目标。
以考古学为例，北京大学和西北大学的考古学评价结果同为 A+，但在录取分数上却有很大的差异。2019 年，陕西本省考西北大学的考古学，最低录取分数是 602 分，但 2019 年陕西考北京大学的最低分是 699 分。如果考生在两个专业之间犹豫不决，也可以通过对比评估结果来辅助选择决策。
给中等偏上考生填报一本院校的几点意见
相比于尖子生，中等偏上的考生经常处于刚过一本线分数不多，考上名牌大学无望，但有希望被一本院校录取的情况。
相比于尖子生和普通生，这部分考生家庭的纠结尤其严重。正因如此，特提出以下意见：
第一，要注意性价比和安全性的统一。
对于大多数填报一本院校的考生，其填报志愿最大的困惑就在于取上不足，但又不甘于取中。很多一本的落档，也多是由于这样的纠结。所以，一本志愿填报，一定要注意性价比和安全性两个原则。
性价比，就是用较低的分数能够上比较好的专业，这里面尤其要关注第一节当中，很多一本院校的重点专业，在报考上名牌大学有一定困难的情况下，这些专业值得考虑。安全性，就是在分数刚刚过线的情况下，一定要以上线为第一原则。一本和二本的区别在一定程度犹如二本与专科的区别。我经常主张，能上名牌的一般专业，要优于上一本的重点专业，能上一本的一般专业要优于上二本的重点专业，能上二本的一般专业要优于大专。请大家注意，通常而言，学校的档次比专业的选择更为重要。即使是不发达地区的一本，也是货真价实的一本。
第二，确立良好心态，避免「捡漏摸高」。
