《桂林山水》优秀教案（桂林山水优秀教案设计）

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人教版四年级下册语文《桂林山水》教案

1、四年级下册语文《桂林山水》教案(一) 教学目标：通过自主学习，认识生字、新词。指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

2、《桂林山水》是人教版小学四年级下册的一篇课文，由陈淼先生撰写，描绘桂林山水特色，颂扬桂林美景与祖国山河之美，传递对大自然的热爱。教学目标学习生字新词，理解重点句段，并积累词汇。通过看图、学文，掌握桂林山水特点，受爱国教育，培养审美情趣。有感情朗读2-3自然段，背诵。

3、复习导入新课回顾上节课学习的《桂林山水》，包括生字、词语与主要内容，为新课做好铺垫。整体感知探讨“甲天下”、“桂林山水甲天下”的含义，找出文章的中心句与作者围绕中心句展开的内容。展示桂林相关资料，加深学生对桂林山水的认识。讨论文章内容，分辨出描写山水的部分。

4、在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。走进课文，了解作者的感受。读课文最后一段，你从这段话中感悟到了什么。体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游” 此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。

5、学习目标学生将学会品味桂林山水的自然美，背诵课文四自然段，并用自己喜爱的方式或借助课文中的新语言现象赞美桂林的其他美景。同时，学生将拓展积累有关自然风光的词汇和描述。

1、桂林山水教案篇1 设计理念创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐。通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣，学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。设计特色发挥个性，自主学习；像文对照，多向导读。

2、《桂林山水》的优秀教案篇1 教学要求： ⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。 ⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。 ⒋学会本课10个生字，积累词语。

3、桂林山水教案篇1 教学目标知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。

4、桂林山水教案篇1 教学目标：掌握本课生字新词。在读中理解课文是怎样把桂林山水的特点写清楚的，同时了解比喻、排比、夸张、对比等修辞手法的用法。有感情地朗读课文。设计特色：品读审美，读写结合。教学过程：汇报资料、交流感受。师引导学生说出课前查找的有关桂林的资料。

5、桂林山水教案篇1 教学目标思想教育：激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，陶冶爱美的情趣。基础知识：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的写法。能力培养：培养学生观察能力和理解、表达能力。教学重点理解第三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。学习在默读中边读边想像。

《桂林山水》的优秀教案篇1 教学要求： ⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。 ⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。 ⒋学会本课10个生字，积累词语。

桂林山水教案篇1 设计理念创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐。通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣，学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。设计特色发挥个性，自主学习；像文对照，多向导读。

桂林山水教案篇1 教学目标：掌握本课生字新词。在读中理解课文是怎样把桂林山水的特点写清楚的，同时了解比喻、排比、夸张、对比等修辞手法的用法。有感情地朗读课文。设计特色：品读审美，读写结合。教学过程：汇报资料、交流感受。师引导学生说出课前查找的有关桂林的资料。

1、桂林山水教案篇1 教学目标知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。

3、桂林山水教案篇1 设计理念创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐。通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣，学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。设计特色发挥个性，自主学习；像文对照，多向导读。