成语课堂教学设计（成语课堂教学设计案例）

本篇文章给大家谈谈成语课堂教学设计，以及成语课堂教学设计案例对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

如何在中学语文教学中开展成语教学

1、因此在成语教学中可以采用以下活动形式：竞赛、讲故事、表演、猜谜、诗歌朗诵、办手抄报等。这样既可以激发学生学成语学文言文的兴趣，又使学生在各种语文活动中自然而然地积累了成语，同时还可以培养学生自主、合作、探究的精神和创新的能力。 在学习《漫游成语乐园》一课时，首先是“看图猜成语”。

2、如果以一般中学生耳熟能详的成语为切入点，利用成语中丰富的文言知识，来导入或融入文言文教学，或许能寓教于乐从而充分调动、发挥学生主体性，使学生循序渐进、化难为易、由已知轻松自觉地去探求未知，既提高文言文课堂教学质量，又体现了语文的人文性，顺应终身学习的要求。

3、这就要求我们教师在平时的教学中打破语文教学仅限于书本、仅限于课堂的老的格局，充分挖掘校内外资源，通过开展丰富多彩的课外活动来创设语文实践的空间，如举行古诗文诵读赛、书画比赛、故事大王比赛、读书交流会等。

关于成语故事活动课展示的教案?

成语故事课教案1 教学目标： 学习《卧薪尝胆》，感悟其中的道理。 教学重点： 感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容 教学难点： 感悟其中的道理。

谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）教师有感情地讲述故事一遍。

大班成语活动教案 篇1 活动目标： 学习成语故事，理解故事所表达的寓意。 自己所知道的成语故事。 活动准备： 矛和盾的图片或实物模型。 活动过程： 出示矛和盾的图片，引出话题。 教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什么？是做什么用的？ 教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。

幼儿园语言课成语故事教案的目的是凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解成语寓意的过程中受到启发教育。以下是我整理的幼儿园语言课成语故事教案，欢迎阅读。活动目标：在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。

大班语言教案：狐假虎威 活动目标：欣赏成语故事，理解 “狐假虎威”的寓意。尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。活动重点：讲述故事内容，丰富词汇。

生思索回答 师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。 师：今天啊，我们就一起来学习第八课《成语故事》。带领学生读课题。 精读《自相矛盾》 师：下面我们一起来学习第一则故事《自相矛盾》。

四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计

联系实际，理解故事。 总结启示。复述故事，背诵课文 同桌互讲故事。 朗读练习。教学反思 此教学设计旨在引导学生理解文言文的基本含义，培养朗读、理解、分析和背诵的能力，同时结合现代生活，深化对故事道理的理解，激发学习兴趣。

成语故事铁杵成针教学工作策划 篇1 教学目标 学会故事中的生字新词，了解故事的内容. 学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。 能用自己的话复述成语故事 教学重难点 学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

铁杵磨成针幼儿园教案 篇1 教学目标 走进成语故事，了解中华民族优秀的传统文化。了解有关学习的成语故事，理解成语的内涵。积累有关学习的名言警句，培养学生阅读的兴趣，激发学生对学习的热爱。重点 感受中华传统文化之美，明白一个人要活到老，学到老。

“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。

李白吃了一惊问：“这个铁杵几年才能磨完？”老婆婆说“只要功夫深，铁杵就能磨成绣花针。”李白听了从此刻苦学习、仔细观察，成了中国一位大诗人。铁杆成针比喻只要有决心，肯下工夫，多么难的事情也能做成功。出自南宋祝穆的《方舆胜览》：“过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：‘欲作针。

成语故事课教案

成语故事课教案1 教学目标： 学习《卧薪尝胆》，感悟其中的道理。 教学重点： 感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容 教学难点： 感悟其中的道理。

(1)突破难点，解决问题。在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变，并展示“牢”的象形文字，使学生生动清晰地了解“牢”字古今意义的转变。(2)出示名言，突出重点。学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既简明又概括出寓言包含故事和道理两部分。

生思索回答 师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。 师：今天啊，我们就一起来学习第八课《成语故事》。带领学生读课题。 精读《自相矛盾》 师：下面我们一起来学习第一则故事《自相矛盾》。

每两个幼儿园小朋友为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2~3次。听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。幼儿园小朋友边看大图书，边猜故事情节。告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

坐井观天教学设计

引入成语坐井观天的背景故事。解释成语坐井观天的字面意义和比喻意义。案例分析，引导学生思考在现实生活中如何避免坐井观天的情况。开展讨论，分享学生在实际生活中遇到的坐井观天的案例，并提出解决方案。教学步骤：步骤一：引入 通过一个小故事或图片，引入成语坐井观天的背景故事。

教学目标 知识目标：学生应能认识沿等三个生字，理解坐井观天、无边无际等成语的意思，并能运用新学的八个生字组词。技能目标：学生需掌握八个生字的书写。情感目标：通过学习故事，学生应学会开阔视野，避免目光短浅。教学重点 认识三个字，会写八个字，能组词。

教学过程：揭示课题 导入：同学们，成语世界里有狐狸的狡猾、农夫的愚蠢，也有国王的糊涂。今天，我们走进成语王国的一口古井，看看里面发生了什么有趣的故事。题目是？ 板书课题：坐井观天 解释课题：观，看；坐井观天，就是坐在井里看天。

教学重点：领悟本课的寓意：目光短浅，所见有限，而又盲目自信，年问题就会主观片面；只有扩大视野，增长见识，尊重事实，才能做到全面地看问题。教学难点：呆在井里的青蛙为什么会所见有限。教学方法：学生通过动口、动手、动脑等多种途径，利用自主学习，合作探究的学习方式，深入理解文章的内涵。

成语故事滥竽充数教案

1、．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。3．能展开合理的想象，扩写故事。

2、（8）学到这里，这个故事给我们 的启示是什么？（9）的确，做人要踏踏实实，要有真才实学。这就是滥竽充数告诉我们的道理。（板书：真才实学）说说身边的滥竽充数的事，找找身边南郭先生一样的人。

3、首先，通过引入成语故事，引导学生理解滥竽充数的含义，即没有真才实学却冒充有本事。接着，教学过程围绕这个主题展开，通过初步感知和整体理解，学生不仅掌握了生字新词，还通过角色扮演和讨论，深入剖析了南郭先生是如何通过装模作样来混迹于吹竽队伍的。