作文的理念（作文的理论）

本篇文章给大家谈谈作文的理念，以及作文的理论对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

怎么样写作文才能有条理

1、要让写作文更加有条理，你可以遵循以下步骤：明确主题和目的：在开始写作之前，清晰地知道你要表达的主题和目的。这可以帮助你组织内容，使其更加集中和连贯。构思框架：在开始写作之前，先构思一个大致的框架。这可以是草图、大纲或任何能帮助你组织内容的工具。这样可以使你的写作更具结构性和条理性。

2、“多视角”观察。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这是苏轼一句充满哲理的名言。这句名言精辟地道出了客观事物具有多侧面多角度的固有特征。因此我们观察必须采用与之相应的多角度方式。在观察事物时必须要全面细致。对静止的事物构成它的各个部分都要看全，每一部分的各个方面要看细。

3、深入思考话题。在写作前，要对题目或话题进行深入的分析和思考，挖掘其深层含义和背景。通过深入思考，可以发现其中的问题、原因和解决方法，从而提出有思想的观点和见解。广泛阅读。阅读是提高写作水平的重要途径之一。

4、要让小学生在写作文时更加有条理和连贯，可以采取以下几个方法：提供写作框架：在开始写作之前，给小学生提供一个写作框架，包括引言、主体段落和结尾。这样可以帮助小学生明确文章的结构，使他们的写作更有条理。

张扬个性，让作文成为学生展示个人风采的舞台目前，学生作文特别是考试作文千人一面，作文选中的优秀作文屡遭“克隆”，也成为语文试卷中的一大“景观”。每写优秀老师必为“带病上课，深夜备课”，每写父母必为“深夜看病，悉心照顾”。

写作教学除了课堂上有限的时间外，教师还要充分利用课外活动来提高学生的写作水平，如开展读书活动、手工制作、参加演出、欣赏电影、公益劳动等，通过这些形式多样的课外活动，能够进一步拓宽学生的视野，加深学生对生活的体验，这样在写作时就能够充分地表达真情实感，也能够做到“有话可说”。

准确把握教学理念写作能力关乎到一个学生的成败和未来。要落实课程标准“表达与交流”的各项要求，必须创出一条新路来，为学生以后的终身学习、就业发展奠定良好的基础。培养和提高学生的写作素养、写作能力，是中学语文新课标的主要目标和重要内容之一，也是素质教育的重要组成部分。

老一辈文学家曾经指出，作文“要写出诚实的、自己的话”，作文“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。“求新”——让学生“写出有个、有创意的文章”，写出不同于别人的新想法、新感受、新发现，展现出自己独特的思维模式。第四，立足根本，重视良好的写作习惯的培养。

1、课程改革背景下的写作教学新理念包括：传统理念的再强调，加强写作与生活的联系。刷新写作观，恢复写作本体意义。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出“写作是为了自我表达和与人交流”。在操作层面上，新课程突出了写作过程，尤其是写作中的修改、交流与合作。

2、教学理念写作技巧如下：以学生为主体，关注学生的进步和发展。教学需要老师和学生来共同完成，作为老师，不能一味的去给学生灌输知识，而要了解学生学习需求，了解学生的兴趣，根据学生的兴趣点来设计教学内容。要把学生看成是全面发展的人，不能只关注学生的学习成绩。

3、第二，可以开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的生活，从生活中激发学生的写作兴趣。

1、王栋生，生于1950年，任教于南京师大附中，江苏省特级教师，教授级中学高级教师。他的作文教学理念有哪些呢？作文教学的目的，就是为了学生能获得基本的表达与交流的能力。通过写作学习，学生有发展，有变化，在写作中长大。很多学生不再怕作文。

2、教学不应局限于课本，而应拓展至更广阔的知识领域。强调人文素养是语文教学的关键，教师应鼓励学生质疑、创新，接受传统与现代的交融。我提倡在教学中融入人文关怀，引导学生关注社会和人生，同时让学生接触经典作品，提升他们的文化素养。作文教学上，我们打破常规，鼓励学生自由表达，让他们的思想得以自由飞翔。

3、课文只是一个例子，语文教学不能局限在课本的范围之内。有些教师自身本钱不够，只能就课文讲课文，从课本到课本，这也会影响学生的语文学习兴趣。人文意识比较强，有标新立异的兴趣，有怀疑精神；表达上有新意，能够特立独行；对于传统的东西，能够批判地接受。

4、第一个问题，涉及到作文的本质，太宏大，限于篇幅，此处不作阐述——而且是作文教学中比“教什么”更重要的问题。而一旦写作动机问题解决了，写什么的问题，自然也迎刃而解。因此，怎么写，就成了最核心的问题。长期以来，我们的作文课，实际上在做着两件事。

5、经常练笔写作特级教师王栋生说：“语文教师应当热爱写作”。但现在却有一个奇特的现象，语文老师不会写作文。试问，一个老师都写不出作文，怎么教学生写作？在教学的实际中，本人特欣赏下水写作的语文老师。

2、第二，可以开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的生活，从生活中激发学生的写作兴趣。

3、理论一：作文教学本质上应该是一种技法的层进，代表《国文百八课》部分学者认为当前语文教学的问题是概念模糊不清，不知道语文的内涵与外延的界限，以至于课堂上不知道教什么。

4、培养学生良好的写作习惯应包括以下内容：热爱生活，留心观察周围事物的习惯；课外阅读的习惯；勤于动笔的习惯；勇于发言的习惯；修改自己习作的习惯。

5、作文教学的基本原则：互动性原则所谓互动性原则，是指教学活动设计必须注意教学双方的互动作用，真正体现“以学定教，以教导学”的教学理念。作文教学评价的成效首先取决于教学中人际关系的正确处理，体现这一原则，关键是要抓住“善教”与乐学。

6、二是提醒学生多留意身边的人和事，让他们在生活中留心观察周围的事物，丰富自己的见闻，积累习作的素材。善于激励。运用导语激趣。教师精心设计导语，用包含灏情的语言为学生创设写作情景，让学生觉得写作是发自内心的需要，从而激发写作欲望，促进写作兴趣的高潮。用成功作品激趣。