时间：2024-09-05 10:13 | 栏目：法治 | 点击：次
刘殊芳：我想，宽松并不等于放松。在成为一个校长之前，我也是从当学生、当老师走过来的。有些时候，你对学生严，学生可能不领情，等他们成长后，他们反而会感谢你。
而且，严抓规范和服务学生、服务老师并不冲突。从上任以来，我定期都会召开学生、在职老师和离退休老师各个层面的座谈会。大家反映的问题，比如学校厕所不足，有的学生只能等回到家再上厕所，还有食堂饭菜等放学后去吃已经凉了，老师要看早读来不及吃早餐等，学校很快就对厕所合理改造、实行食堂饭菜及时保温、给老师提供免费早餐等。
这些事情都是细节，看似小事，但对师生的身心也会产生比较深刻的影响。作为一个校长，我希望能让学校的老师和学生因为有我这位校长而感到幸福。
推行自我教育 发展学生全面素质
记者：在学校办学上，您说您看重的不是学生的成绩，那么，什么才是您看重的？
刘殊芳：周国平说过，人真正的成长，在于自我教育。在我看来，发现学生的兴趣、培养学生自我教育能力、可持续发展能力比什么都重要，这才是学生离开学校后依然能成功的关键所在。
在五中，所有班级都是平行班，没有实验与非实验的区别，周六、周日学校也从不补课，因为我们希望学生能有更多的时间发展自己的兴趣爱好。我们有学科兴趣小组，感兴趣的学生可以培养自己的特长以及对科学的兴趣；我们有学生自办的校园电视台、校园刊物，爱好文学的学生可以在里面一展所长，我们还有很多精品社团，加上每年的体育节、艺术节、科技节……给学生提供一个足够展示自我的平台。
3月底，我们举办了泉州首个学生音乐会，整台音乐会从策划到节目表演全部由学生自己完成，这也充分说明了五中学生在学习之外的所学、所长之丰富。而学校要做的，就是给他们提供一个平台，给他们提供一个发展空间。
记者：有人说，理想的教育是全面发展学生综合素质，现实的教育是天天的补课、做练习，剥夺学生的发展空间。您怎么看？
刘殊芳：不否认，在高考这一指标的指引下，有的学校会比较注重成绩。我也常常在反思，作为教育管理者，我们有哪些管理行为、哪些教育行为都在说明我们受着功利主义的影响？
学生的长远发展就是学校的生命！就五中来说，无论是开办国际高中实验班，还是打造校内精品社团，我的出发点都是让五中的学生从单一的书海学习中摆脱出来，以兴趣为导向，各方面得到全面发展。只有学生的理想目标更加远大了，他们才能进入更自觉的学习状态，也才有自我教育的能力。所以，理想目标才是学生爱学习的真正内驱力！
我想，十年、二十年之后的五中，应该是一所国际化、更加开放、办学特色更加鲜明的五中。那时候的五中人，应该兼具中西文化，更加现代、有活力、有朝气，让人一看上去就觉得五中人就是这样的。这是一个大目标，所有事情都只能分阶段一步步来。我的灵魂也常不断地提醒我：教育是慢活，一定要沉得住气，一定要按教育规律办事！