前几天家长们还在讨论劳动课上娃娃们要开始学习煮饭、做菜、修电器……这两天成都明确“艺术进中考”的消息再次牵动家长们的神经。
在《成都市“十四五”教育发展规划》（以下简称《规划》）中明确提出：全面实施中小学生艺术素质测评，落实艺术类科目纳入中考计分科目。
当具体文件落实，家长们所面临的问题也更加具体：艺术考试包括哪些科目？考试分值占多少？要怎么考？学过美术、音乐等艺术兴趣班的是不是更有优势？
美育进中考，其实已经不是最新的话题了。早在2020年，就有文件要求把美育纳入到中考体系，云南省将美育提至了40分。在四川，2020年绵阳市率先在全国带头实施艺术中考，将音乐、美术学科纳入中考科目，其中，音乐、美术分别计10分，占中考总分数2.2%。
不过这次确切的文件将美育进中推进与落实，也让很多家长坐不住了。乔乔的孩子才一岁多，有天孩子外婆从小区里回来就告诉她说，“你们打算给乔乔报什么班？说是以后考试每个孩子都必须要会一门特长。”就连家里的老人都知道，孩子以后必须要学一门“特长”。
悦溪的孩子今年上小学三年级，目前在学的兴趣班已经有画画、街舞、游泳、滑冰、乒乓球五门，学习时间可以说是安排得满满当当。
今年二月，《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》（以下简称《实施方案》）发布，提出了美育进中考，原本打算要削减兴趣班的悦溪不仅没有削减成功，反而又给孩子增加了民族舞，还在学校报了合唱。
另外，因为体育中考分值的增加，还加了排球和体能训练，目前甚至还在考虑是否再报一个钢琴班，虽说中考离他们还有五六年。
“毕竟你也不知道以后会是怎么个考法，肯定是越早准备越好，多学一点总没有坏处。”悦溪说。
对于熊娅来说，孩子从小一直在学乐器，舞蹈方面也有涉猎，所以并不担心将艺术纳入中考后会付出更多的精力，但是具体怎么个考法，也让给她心里有些打鼓。
“会不会考怎么唱一首歌？要会某些特定的乐器？或者说考一些比较深的理论知识？”比起考试的具体科目，她更担心如果涉及到兴趣班没有上过的内容，孩子能不能驾驭得了。
相比语文、数学、英语、甚至是体育这些中考常规科目，不管怎么变，至少都会有一个大纲作为指导，再加上网络上有很多“过来人”给出的各种攻略，怎么拿高分甚至满分，都不算难事。
但是艺术不同，除了几个少数的先行试点省市外，对很多家长来说，都是一个全新的考试项目，甚至不少老师，也同样有些紧张。
“连参考试卷都没有，全是懵的，一把瞎。”在没有具体的操作样板出来之前，家长们要么和悦溪一样，“趁早”多报几个辅导班，也许总能有点用，或者像熊娅一样，先缓缓，保持继续观望状态。“毕竟，你这不知道咋考，艺术这种东西，你不会的你也不知道咋辅导啊？”
在《实施方案》中，有这样一句描述：考试内容依据国家颁布的课程标准确定，成绩主要由艺术素质测评和技能测试成绩组成。
但如何测评与测试呢？令家长焦虑的正是考核标准：我如何知道我的孩子学成什么样子，能不能过关？艺术是一项如此主观、起步各有不同的科目，如何能制定一个相对公平，又能明确评价的体系？如果孩子本身没有艺术天赋，又该怎么办？
其实，过分焦虑大可不必。既然要将艺术作为一项涉及升学考试的标准科目，那么考试的内容必然能够覆盖到参与考试的各类学生。因此，是否有天赋，是不是越早进行专业化学习就能考得越好，实际上并不一定。
那么，艺术到底怎么考？
文件中明确提及考试内容依据国家颁布的课程标准确定，因此想要了解考什么、如何为孩子做适当的学习规划，不妨先来看看《2022版义务教育艺术课程标准》。
新课标中所列出的艺术课程包括：音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科。相比2011版的63页，这次发布的2022版共计131页，仅在页面数量上就足足翻了一倍多，可以看出国家对艺术课程的重视程度。
最关键在于，这是国家第一次对每个学科每个学习阶段都提出了明确的学业质量描述；在课程设计思路上，第一次明确提出分段设计课程：
第一阶段(1~2年级)以艺术综合为主，体现从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔接;
第二阶段(3~7年级)以音乐和美术为主，有机融入姊妹艺术，为学生掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基础；
第三阶段(8~9年级)开设艺术选项，帮助学生掌握1~2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。
也就是说，艺术课程包含的5个学科，到底要学什么，哪些会作为考核内容，都很明确了，这样，老师教学有了标准和依据，考试标准也有了依据，家长也无需过度焦虑了。
既然说到艺术课程纳入中考，艺术课程的学习内容要求重视学段衔接，学业要求也是循序渐进、螺旋上升的，因此，我们可以直接来看每个学科在最后一个学习阶段，到底要求孩子们掌握哪些技能？
基础知识方面，每年有背唱歌曲的要求，要能识谱（五线谱或者简谱，主要看当地实际授课情况）；从孩子3年级开始，要会简单的乐器演奏，到8-9年级的时候，需要每学年能演奏具有一定技术要求和复杂性的乐曲2-3首。
即兴表演方面，到第四学段（8-9年级）的时候，特别有意思，要能为古诗词编配旋律并演唱，和语文学科有所衔接；能通过表演或者欣赏小型歌舞曲，分析、理解理解音乐与其他艺术和学科的联系；了解乐曲的声音特点和演奏方法，能说明原理和表现作用等。
音乐学习任务
美术在每个学段都有5项学习任务，总结起来，都是从“感知”到“表现”再到“运用”，最后，学科与社会生活、学生经验之间，进行综合探索。
美术学科第四学段学习任务部分截图
比如要了解一些美术构图、色彩、历史、典型人物等基础理论知识，对世界美术也有一定认知，并能体会、交流自己对于美的感受，能将这些美学与生活结合，融入跨学科学习，比如类似旧物改造、设计包装、绘制民俗文化图谱等。
其他三科相对就简单多了，要求也不是很高。
舞蹈学科课程内容包括“表现”“创造”“欣赏”和“融合”。很多家长特别是男孩家庭对这门学科非常茫然甚至有些不能理解。
其实，专门学科更多的是侧重于欣赏和体验，舞蹈本身，则是要求身体协调，能创编舞蹈小品。而不是一些家长想象的，类似舞蹈考级一般，对跳舞的专业性要求很高。
了解舞台规则，一些基本知识，依托音乐及语文、外语实施，主要就是“课本剧表演”、观剧心得。
主要是结合其他学科进行，要能欣赏作品，分析其思想内涵和形态特征，体会影视中的现实与生活中的现实的异同之处。
这三科，特别是戏剧（含戏曲表演）和影视（含数字媒体艺术），看起来课业要求似乎还挺难，实际上，在教学提示中明确写道：“在考评环节不宜作过于严格的要求”。
其实，综合以上各学科内容来看，难的部分不在于学科本身，其中所涉及的各种知识点，在课本当中都会出现。
九年级下《艺术》
在2022版新课标学业质量标准里，有这么一句话非常耐人寻味：
也就是说，想要知道考什么，可以直接参考新课标里规定的学业质量标准，里面对各科在每个学段需要达到的学习目标，都有明确的规定。
当我们对于考试内容有了清晰明确的认知，自然也就有了明确的学习方向。当然，但凡涉及到考试，家长总会考虑需不需要报辅导班，但是需不需要仅仅为了艺术中考增加额外的艺术辅导班？
四川省教育厅援引全国高校美育教学指导委员会副主任委员郭声健就曾表示，一个学校如果按照国家课程方案开齐开足美育课程，按照艺术课程标准上好美育课，一个学生如果按照老师要求认真上课并积极参加美育实践活动等，就根本不需要靠天赋，也不需要靠校外辅导来确保考试通过或拿到高分。
“所以，无论农村还是城市的孩子，只要正常参加校内艺术课程学习和艺术实践活动，都能顺利参加并通过艺术类科目中考。”
四川省教育厅关于艺术类科目进中考的政策问答
其实，近年来，随着“双减”推进，素质教育的发展，大多数学校在美育上也相对应地开展了很多的课程。如温江嘉祥外国语学校开展的艺术类选修课程中，包含了合唱团、管乐团、书画社、舞蹈社等，将普适教育与孩子的个性化发展相结合。
温江嘉祥外国语学校的小朋友们进行艺术表演
在金苹果龙南小学开展的艺术大课中，包括音乐、美术、书法、陶艺、国画等，同时，还设置了三年一届超级大课——“课程DISNEY”，每次确定一个主题，老师和孩子们围绕主题，跨学科融合，采用cosplay、戏剧表演等形式去创作与展示自己。
龙南小学的课程Disney
除了很多学校都具有的音乐、舞蹈、美术等标配以外，很多学校也在根据自身资源条件确立了自身艺术特色，如成都列五中学作为成都市川剧艺术特色学校，其开设的川剧社团与川剧广播体操等一系列川剧课程及活动为孩子们搭建了接触戏曲的平台，也很好的和艺术中考内容中的戏曲相匹配。
成都列五中学学生们的戏曲表演
某小学一位音乐老师表示，以前上课没有严格的统一标准，上课情况和质量与老师的个人素质、能力等都有着很强的关系。但现在，有了具体的课程标准，所以每一个阶段的课程内容都会严格根据课标要求调整和拓展。在评测体系上也会根据新课标要求，更加注重综合性、多样性评价。
这位老师明确表示：“学生在学会感知艺术的同时，在不同阶段的孩子也需要掌握到相关的艺术知识，更重要的是，只要保证孩子能够参与到学校开展的艺术课程中，跟着学校的教学走，是完全足够应对中考的。”
当然，也并不是说这门课就毫无难点。我们再纵观以上五门艺术学科内容，无论是在哪个阶段，每门学科基本都有“分析”“理解”“评价”这三个关键词。也就是说，孩子必须要能通过艺术表现形式，看到其背后的人文、历史、情感等，并能准确运用文字表达，进而发表自己的观点。
简而言之，核心难点回归到了：语文。
所以，对于纠结兴趣班的家长，与其让孩子花费时间自己耗费金钱，不如再次重视“大语文”，提升孩子的阅读能力和表达能力，让孩子能看会想敢说，这才是真正的核心。
更何况，艺术进入中考，是落实素质教育，让大家真正重视美育对于成长的意义的手段，而非目的。
